Categorias
Educacional

Crise de coronavírus não é desculpa para fixação de preços, alertam escolas particulares

O órgão de fiscalização das competições emitiu um aviso forte para escolas particulares no Reino Unido, ameaçando pesadas multas se forem consideradas fixadoras de preços durante a crise do coronavírus.

A Autoridade de Concorrência e Mercados (CMA) informou que havia sido informado que várias escolas independentes “podem estar se engajando em discussões entre si sobre o nível de descontos e / ou reembolsos nas propinas”.

Uma carta da CMA ao Conselho de Escolas Independentes e a outros órgãos representando o setor alertou que medidas para acordar preços e trocar informações comercialmente sensíveis quase certamente infringiriam a lei da concorrência e poderiam resultar em multas de até 10% do volume total de negócios.

As escolas independentes foram duramente atingidas pela queda da pandemia de Covid-19 , com alguns pais que perderam o trabalho incapazes de pagar taxas, enquanto outros relutam em pagar o valor total pelas escolas de educação on-line atualmente.

Muitas escolas já ofereceram descontos e reembolsos para tentar manter as famílias a bordo e permanecer à tona. Enquanto as escolas maiores e mais estabelecidas provavelmente sobreviverão, há temores de que escolas menores, que talvez já estejam enfrentando dificuldades, sejam derrotadas como resultado da crise.

A carta da CMA, escrita por seu diretor sênior, Howard Cartlidge, e obtida pelo thinktank Private School Policy Reform, reconheceu que na crise atual pode haver uma necessidade de maior cooperação entre as empresas para garantir o fornecimento de produtos e serviços escassos. Isso, no entanto, não deu às empresas um “passe livre” para se envolver em conluios não essenciais, alertou.

Ele disse aos líderes do setor: “Temos certeza de que você compartilha nossas preocupações não apenas com a inaceitabilidade de práticas anticompetitivas nas circunstâncias atuais, mas também com o risco de minar a confiança pública mais amplamente no setor escolar independente. Portanto, é vital que qualquer comportamento ruim seja cortado pela raiz agora. ”

Robert Verkaik, co-fundador da Reforma das Políticas de Escolas Privadas, disse que as famílias que pagavam propinas ficariam consternadas com a revelação. “Os pais que gastaram dezenas de milhares de libras para enviar seus filhos para uma escola independente ficarão muito zangados se algumas das escolas estiverem trabalhando contra seus interesses, estabelecendo taxas não competitivas”.

Não seria a primeira vez que escolas particulares infringiam as leis da concorrência. Em 2006, o Office of Fair Trading, que precedeu a CMA, determinou que 50 escolas independentes pagadoras de taxas, incluindo Eton College, Harrow e Winchester , violaram o direito da concorrência ao trocar sistematicamente informações sobre intenções de preços. Cada escola foi multada em 10.000 libras.

A carta da CMA, datada de 17 de abril, também foi enviada a outros órgãos representativos do setor, incluindo a Conferência de Diretores e Diretores, e a Associação de Escolas Independentes. Eles foram contatados para comentar.

Um porta-voz da CMA disse: “Onde a cooperação entre empresas ou outras organizações for necessária para proteger os consumidores no surto de coronavírus, a CMA não tomará medidas de execução.

“Mas não toleraremos que as organizações concordem com preços ou troquem informações comercialmente sensíveis sobre preços futuros ou estratégias de negócios com seus concorrentes, quando isso não for necessário para atender às necessidades da situação atual.

“Congratulamo-nos com a confirmação pelos órgãos representativos das escolas independentes, a quem escrevemos que eles estão pedindo a conformidade da lei da concorrência com seus membros”

A executiva-chefe do ISC, Julie Robinson, respondeu: “Não temos evidências de que as escolas estejam compartilhando informações deliberadamente entre si e a CMA reconhece que as escolas estão se esforçando para fazer a coisa certa”.

Aluno de agressor sexual autorizado a retornar à escola onde ocorreu o assalto

Eu pensei que não iria vê-lo. Eles disseram que eu sou sua principal prioridade ‘, diz a vítima

O incidente ocorreu em uma sala de aula
O incidente ocorreu em uma sala de aula (iStock)

Um agressor sexual de 15 anos de idade foi autorizado a continuar frequentando a escola onde o ataque ocorreu, apesar dos protestos da vítima.

O adolescente de Essex , que não pode ser identificado por razões legais, foi considerado culpado de duas acusações de agressão sexual, que ocorreram em uma sala de aula, e foi colocado no registro de criminosos sexuais.

Enquanto aguardava julgamento, ele permaneceu na escola e, ao ser condenado, recebeu uma ordem de restrição e foi instruído a não se aproximar ou entrar em contato com a vítima.

Ela ainda frequenta a escola e disse que reconhecer que o agressor ainda está lá a faz “entrar em pânico”.

“Eu pensei que não iria vê-lo. Eles disseram que eu sou sua principal prioridade ”, disse ela à BBC Inside Out East .

12 de maio de 2020

“Então agora eu tenho que manter minha cabeça baixa, fingir que ele não está lá, caso contrário, isso me deixa em pânico.”

Ela havia repetidamente dito ao agressor que parasse com seus avanços depois que ele fez vários comentários sobre ela.

“Ele começou a fazer comentários sobre mim, tocando minhas pernas e colocando as mãos em mim. Então, gradualmente, ele começou a colocar as mãos na minha saia, tocando meu peito e eu continuava dizendo para ele parar ”, disse ela.

“Eu queria ir embora, mas senti que não podia fazer nada. Eu me senti impotente, como se estivesse preso.

A família da vítima estava convencida de que o atacante não deveria retornar à escola.

“Acho que no dia em que ele foi considerado culpado, ele deveria ter sido excluído”, disse a mãe à BBC .

“Ele não deveria estar autorizado perto da minha filha ou de qualquer mulher agora. Eu me preocupo todos os dias, mesmo agora. Não acho que o garoto tenha sido adequadamente punido.

A escola, que não foi identificada por razões legais, disse que seguiu todos os procedimentos corretamente.

Escolas atrasam a reabertura devido ao fechamento do hospital em Weston

Escola primária genérica
Legenda da imagemAs escolas na Inglaterra podem reabrir a partir de segunda-feira para grupos de anos específicos

As escolas de North Somerset atrasaram a reabertura após o aumento nos casos de Covid-19 no Weston General Hospital.

Duas relações de confiança que administram escolas em North Somerset atrasaram a reabertura de escolas até 8 de junho para mais crianças na Recepção, Ano Um e Ano Seis.

Explicando o atraso, ambas as relações de confiança se referiram ao fechamento do Hospital Geral de Weston na segunda-feira após seu pico nos casos de coronavírus .

O Conselho de Somerset do Norte foi abordado para comentar.

A Parceria Lighthouse Schools administra 21 escolas, principalmente em North Somerset, e disse que reabriria para grupos limitados na segunda-feira, 8 de junho.

‘Maior taxa de teste’

A Parceria para Escolas do Farol disse que seu conselho considerou a situação local do Covid-19.

Ele afirmou: “Eles também discutiram as implicações do fechamento do Weston General Hospital e do surto do vírus no local.

“Após a reunião, eles buscaram mais conselhos do Diretor de Saúde Pública de North Somerset.

“A posição geral mostra que, no momento, a pandemia não está diminuindo na mesma taxa em North Somerset e nas áreas vizinhas; embora isso possa ser uma conseqüência de uma taxa mais alta de testes nessa área”.

Proximidade ao hospital

A confiança da Rede de Ampliação de Academias de Aprendizagem (ELAN) administra oito escolas primárias em Weston super Mare.

Agora será reaberto na segunda-feira, 8 de junho.

Uma de suas escolas, a Bournville Primary, fica ao lado do hospital.

Ele declarou em seu site: “Como resultado disso, e um aumento nos casos COVID-19 em Weston super Mare, em particular, devido à proximidade da nossa escola com essa instalação, os curadores decidiram adiar a abertura da escola para o Pré. Escola, Recepção, Ano 1 e Ano 6 por uma semana para monitorar como a situação se desenvolve. “

Em uma carta às escolas, o North Somerset Council disse que apoiaria qualquer decisão tomada pelas escolas sobre a reabertura.

O programa NHS Test and Trace foi lançado em toda a Inglaterra, com capacidade adicional sendo criada em Weston devido ao fechamento do hospital.

A educação executiva deve reequipar para o mundo pós-pandemia O coronavírus terá um impacto profundo, mas desencadeará uma mudança de paradigma fundamental? ANDREW JACK Adicionar ao myFT Estudantes no centro de Londres em março, com a escalada da epidemia de coronavírus © Richard Baker / Getty Images Compartilhar no Twitter (abre uma nova janela) Compartilhar no Facebook (abre uma nova janela) Compartilhar no LinkedIn (abre uma nova janela) Salve  Andrew Jack 10 DE MAIO DE 2020 5 Imprimir esta página Seja o primeiro a saber de todas as novas histórias de Coronavírus Receba alertas instantâneos por email Se o coronavírus marca o início de um “novo normal” para as escolas de administração, os rankings de educação executiva deste ano são um divisor de águas: eles refletem a cristalização de tendências de longa data antes que a grande ruptura da pandemia tenha ocorrido em 2020. Enquanto começou na China, a propagação da doença sublinha a extensão da globalização contemporânea. Seu impacto foi sentido antes mesmo de o Covid-19 ter sido oficialmente nomeado: não apenas em distúrbios nas instituições domésticas, mas também entre estudantes chineses presos no exterior e de outras nacionalidades que frequentavam cursos na China. Em três meses, infecções e mortes aumentaram acentuadamente em todo o mundo, deixando até os centros de treinamento mais orientados localmente, afetados por bloqueios impostos pelo governo, auto-isolamento e uma pressa desesperada de mudar em tempo recorde o ensino exclusivamente on-line. O impacto do coronavírus será profundo e duradouro, e as repercussões na educação executiva – e em tantas outras coisas – muito significativas. Menos claro é até que ponto desencadeia uma aceleração das tendências existentes, uma reversão parcial aos velhos hábitos ou uma mudança de paradigma fundamental. No curto prazo, as escolas de administração têm se apressado para lidar com os aspectos práticos da equipe e da saúde e bem-estar dos alunos; a rápida mudança para aprendizado virtual, pesquisa e gerenciamento; e o adiamento e cancelamento de contratos de treinamento. A dor foi considerável e vai piorar à medida que os clientes cortam atividades não essenciais. Recomendado Educação executiva Financial Times Executive Education 2020: as 50 melhores escolas A conseqüência do vírus e os esforços para limitar sua propagação foram uma interrupção no contato cara a cara e nas viagens. No médio prazo, a crise econômica que está ocorrendo ainda será mais fundamental na mudança – e quase certamente na redução – da demanda por educação em negócios. Como ressaltamos neste relatório, os programas de educação executiva correm o risco de ser gravemente atingidos, embora a história sugira que as qualificações de escolas de administração como MBAs possam ser melhor protegidas em um período prolongado de reestruturação econômica e recessão, como pessoas que perdem seus empregos ou consideram carreira. as mudanças buscam refazer. A crise impulsionará uma demanda extra por uma sabedoria nova e relevante que já existe nas escolas de administração Oportunidades surgirão da atual crise. Tanto professores quanto participantes estão vendo que o envolvimento on-line pode oferecer maior flexibilidade e novas maneiras de aprender. A conscientização e a familiaridade com as formas de comunicação tecnologicamente ativadas também estão ajudando a lidar com as preocupações já há muito tempo sobre a quantidade extra de tempo, dinheiro, inconveniência e a pegada de carbono envolvida em tantas viagens desnecessárias. O “cansaço do zoom” de tantas reuniões de trabalho realizadas em casa por um longo período corre o risco de diminuir a disposição dos participantes de usar seus laptops para sessões de educação executiva. No entanto, embora os alunos mais velhos nem sempre estejam confortáveis ​​com sua dose extra forçada de comunicação on-line, é mais natural para a Geração Z. As escolas terão que repensar as maneiras pelas quais ensinam on-line, combinadas com a aprendizagem em sala de aula e baseada no cliente; desenvolver novas parcerias e formas de trabalhar com diferentes instituições em todo o mundo; e explore as vantagens e desvantagens entre preço, duração e número de participantes em seus cursos. A crise impulsionará uma demanda extra por uma sabedoria nova e relevante, que já existe nas escolas de administração, e criará meios para os líderes trazerem novos especialistas e insights externos. Provavelmente, haverá um foco renovado em setores como a saúde – já um dos maiores impulsionadores econômicos do mundo – e a melhor forma de gerenciá-la e aplicar as habilidades de negócios. Isso é ilustrado por um estudo de caso de um estudante neste relatório, de um médico na China. De maneira mais ampla, há um crescente apetite por tópicos como cadeias de suprimentos, gerenciamento de crises e práticas virtuais de trabalho. Nas palavras de Jean-François Manzoni, chefe do  IMD , que o FT novamente classificou como o melhor deste ano em programas de inscrição aberta ( Iese liderou a tabela de cursos personalizados ), o caso da educação executiva continuada será baseado na persuasão dos clientes que os provedores estão oferecendo “Aspirina não vitaminas” – ofertas obrigatórias, em vez de agradáveis. Nos próximos meses, haverá consideráveis ​​incertezas, distrações e prioridades concorrentes. Apesar da dor inevitável, a demanda pós-pandemia por treinamento oferece um caminho para os melhores provedores – aqueles destacados neste relatório – se diferenciarem ainda mais claramente. Nota do editor O Financial Times está disponibilizando gratuitamente a cobertura principal dos coronavírus para ajudar a todos a se manterem informados.  Encontre as últimas aqui . As classificações, juntamente com dados, ferramentas e idéias mais abrangentes, incluindo nossos relatórios sobre tendências importantes, podem continuar nos próximos anos a desempenhar um papel importante na orientação de clientes em potencial para as instituições certas e na ajuda às próprias escolas com referências úteis. Mas o TF é compreensivo e sensível às pressões práticas sobre os provedores de educação executiva. O coronavírus afetará muitos aspectos do desempenho das escolas. Tamanho, receita, estruturas e avaliações de clientes mudarão inevitavelmente.  Enquanto nos preparamos para o ranking de 2021 nos próximos meses, estamos ansiosos para ouvir as opiniões das escolas de negócios – bem como dos clientes anteriores, atuais e futuros e de outras partes interessadas – sobre o que é útil ensinar; como as ofertas estão evoluindo na prática; e qual a melhor forma de avaliá-los. Envie um email para [email protected] com seus pensamentos.